Celem projektu jest propagowanie czytelnictwa wśród najmłodszych przedszkolaków, łagodna adaptacja do warunków przedszkolnych, poprzez utożsamianie się z bohaterami książkowymi oraz rozwijanie potencjału poznawczego dzieci. Zachęcanie dzieci do samodzielnego sięgania po literaturę, rozbudzanie zainteresowań czytelniczych wśród najmłodszych, nauka właściwych społecznie postaw oraz zachowań, rozbudzanie ciekawości poznawczej dzieci, rozwijanie zainteresowań oraz uzdolnień dzieci, zachęcanie do aktywności poprzez wykonywanie różnorodnych zadań, doskonalenie samodzielności przedszkolaków, kształtowanie dojrzałości emocjonalnej i społecznej, rozwijanie kreatywności dzieci, stwarzanie warunków do umiejętnego rozwiązywania problemów.

Ogólnopolski Projekt Edukacyjny „Angielski jest fun-tastyczny!” jest skierowany do dzieci w wieku przedszkolnym. Celem ogólnym programu jest zachęcenie dzieci do nauki języka angielskiego i pokazanie jak ważna w dzisiejszych czasach jest znajomość tego języka. Cele szczegółowe to między innymi zwiększenie motywacji do nauki języka angielskiego, rozwijanie zainteresowania krajami anglojęzycznymi, wdrażanie do samodzielności w procesie uczenia się języka obcego, rozwijanie umiejętności językowych ze szczególnym naciskiem na umiejętność rozumienia ze słuchu. Uczestnicy projektu będą realizować co najmniej sześć zadań, co zostanie udokumentowane fotografiami oraz filmikami.

Program integracyjny został zaplanowany w formie edukacji integracyjnej dzieci zdrowych z dziećmi niepełnosprawnymi. Zadaniem innowacji jest uczenie dzieci wzajemnej tolerancji, wrażliwości, otwartości, a także integrowania dzieci niepełnosprawnych i zdrowych w naturalnym środowisku rówieśniczym. Celem innowacji pedagogicznej jest wspieranie dzieci w nawiązywaniu kontaktów społecznych,  opartych na postawie akceptacji i tolerancji, rozwijanie umiejętności społecznych dzieci,  oraz stwarzanie równych szans wszystkim dzieciom. Udział w innowacji pedagogicznej sprawia, że dziecko uczy się akceptacji drugiego człowieka, aktywnego uczestnictwa w życiu przedszkolnym, wyraża swoje odczucia i emocje.

Projekt edukacyjny ma służyć wprowadzeniu najmłodszych dzieci w świat muzyki i ułatwić im adaptację w środowisku przedszkolnym. Głównym celem realizacji programu jest kształtowanie oraz stymulowanie wszechstronnego, harmonijnego rozwoju dziecka, który w naturalny sposób dokonuje się poprzez częste i szeroko pojęte kontakty dziecka z muzyką. Muzyka w znacznym stopniu wpływa na rozwój dziecka, bawi, uczy i rozwija. Aktywne uczestnictwo dziecka w zajęciach muzyczno-rytmiczno-ruchowych jest wspaniałą zabawą, daje zadowolenie radość i satysfakcję, pomaga w budowaniu pozytywnego obrazu własnego „ja”.

Głównym celem Ogólnopolskiego Projektu Edukacyjnego jest zaktywizowanie dzieci z niepełnosprawnością intelektualną do udziału w aktywnościach związanych z szeroko rozumianą kreatywnością. Projekt skupia się na wykorzystywaniu możliwości dzieci, na ich mocnych stronach a także niwelowaniu trudności.

Projekt edukacyjny, którego celem jest przybliżenie dzieciom piękna i różnorodności naszego kraju poprzez zabawy angażujące wszystkie zmysły. Podczas realizacji projektu dzieci poznają wybrane miasta Polski, ich symbole smaki, dźwięki, zapachy i krajobrazy. Wędrując po mapie Polski, przedszkolaki doświadczają nauki poprzez zabawę, eksperymentowanie, działania plastyczne i muzyczne. Projekt rozwija nie tylko wiedzę o Polsce ale również percepcję zmysłową, kreatywność i umiejętności społeczne dzieci.

Projekt edukacyjny, którego głównym celem jest zwrócenie uwagi rodziców dzieci 5 i 6 letnich na specyfikę ich rozwoju, istotę zmian fizycznych i psychicznych, których doświadczają ze szczególnym naciskiem na ich potrzeby, słabości i kryzysy. Cele szczegółowe programu to między innymi podniesienie poziomu wiedzy rodziców na temat wybranych elementów rozwoju emocjonalnego, psychicznego i społecznego ich dzieci, uwrażliwienie rodziców na ich kluczową rolę w rozwoju własnego dziecka, uświadomienie rodziców na ich kluczową rolę w rozwoju własnego dziecka, uświadomienie rodzicom i opiekunom ich roli w kształtowaniu prawidłowych nawyków prozdrowotnych u dzieci, przekonanie rodziców i opiekunów i opiekunów o słuszności podejmowanych działań profilaktycznych w domu i środowisku przedszkolnym, które służą poprawie i umacnianiu właściwych zachowań sprzyjających zdrowiu fizycznemu i społecznemu oraz zachęcanie do wspólnego spędzania czasu z dziećmi.

Głównym celem ogólnopolskiego  programu edukacyjnego jest zwiększanie świadomości i wiedzy na temat rolnictwa ekologicznego oraz budowanie właściwych nawyków żywieniowych od najmłodszych lat. Szczegółowe cele programu to zrozumienie czym jest rolnictwo i produkty ekologiczne, kształtowanie umiejętności wyboru produktów ekologicznych, propagowanie zdrowego stylu życia, zwiększanie wiedzy i świadomości przedszkolaków o nawykach higieniczno-zdrowotnych. Zajęcia realizowane są poprzez wykorzystanie dedykowanej dzieciom publikacji i filmu animowanego „Skąd się biorą produkty ekologiczne”, jak również opracowanych scenariuszy zajęć. Uczestnicy programu realizują zajęcia edukacyjne, podczas których nauczą się skąd się biorą produkty ekologiczne, dlaczego warto je wybierać, jakie są zalecenia zdrowego stylu życia oraz jak przestrzegać zasad higieny. Program jest skierowany także do rodziców i opiekunów dzieci, gdyż zwiększa to skuteczność programów profilaktycznych.

Czym jest świat zmysłów? To przestrzeń, w której dziecko doświadcza, odkrywa, czuje i rozumie rzeczywistość wszystkimi zmysłami – dotykiem, wzrokiem, słuchem, węchem i smakiem. Innowacja pedagogiczna została stworzona z myślą o dzieciach ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, aby w sposób świadomy i wspierający rozwijać ich percepcję sensoryczną oraz kompetencje społeczne i emocjonalne. Dzieci uczestniczą w kreatywnych, tematycznych zajęciach sensorycznych – poznają świat poprzez zabawy dotykowe (ścieżki sensoryczne, pudełka niespodzianki), muzykę i dźwięk, światło i kolor, eksperymenty zapachowe i smakowe, techniki relaksacyjne. 

DZIECKO W BEZPIECZNYM OTOCZENIU

Program zawiera hasła dotyczące zachowania bezpieczeństwa podczas zabaw w domu, na powietrzu i w przedszkolu, poznawania zasad bezpieczeństwa ruchu drogowego i ich przestrzegania, zachowania bezpieczeństwa w kontakcie z urządzeniami elektrycznymi i mechanicznym, nieznanymi przedmiotami czy substancjami. Celem programu jest chronić zdrowie i życie poprzez szeroko pojętą profilaktykę, uwrażliwiać dzieci na potrzebę zachowania bezpieczeństwa w sali, ogrodzie przedszkolnym, na spacerach i wycieczkach, zapoznać wychowanków w procesie wychowania i nauczania z sytuacjami zagrażającymi bezpieczeństwu zdrowia i życia oraz sposobami przeciwdziałania tym niebezpieczeństwom, uczyć unikania zagrożeń. 

W ramach realizacji projektu edukacyjnego dzieci systematycznie poznają litery angażując w to zmysły, które dostarczą im nowych doświadczeń i przygód. Ćwiczenia wprowadzające każdą spółgłoskę oparte są na metodzie polisensorycznej, pozwalającej na głębsze, wielozmysłowe zaangażowanie dziecka w proces uczenia. Wprowadzenie każdej spółgłoski opiera się na scenariuszu oraz kartach pracy. Ponadto podczas wprowadzania liter dodatkowo rozwijane są u dzieci umiejętności takie jak percepcja wzrokowa, słuchowa, pamięć, wzrokowa i ruchowa, koordynacja wzrokowo – ruchowa i słuchowa, motoryka mała i orientacja przestrzenna. Uczenie się poprzez angażowanie wielu zmysłów przynosi trwalsze efekty oraz jest bardziej zajmujące. Projekt odpowiada na potrzeby dzieci uczących się w sposób wzrokowy, słuchowy i kinestetyczny.

Celem programu jest zwiększenie umiejętności dzieci w zakresie radzenia sobie w sytuacjach, gdy przebywają w zadymionych pomieszczeniach, ukierunkowanie uwagi dzieci na źródła i rodzaje dymu poprzez obserwację w środowisku oraz zwiększenie wiedzy dziecka w zakresie zlokalizowania różnych źródeł dymów i określenia przyczyn wydobywania się dymów. Program ma charakter profilaktyczny ale przede wszystkim ma na celu wykształcenie u dzieci świadomej postawy ochrony własnego zdrowia w sytuacjach, gdy są skazane na bezpośredni kontakt z dymem.

Projekt jest innowacją społeczną wspierającą komunikację dzieci w przedszkolu, w tym z trudnościami werbalnymi poprzez wykorzystanie podstawy języka migowego, piktogramów oraz metodę STEAM jako sposób na poznawanie świata poprzez działanie i zabawę, komunikację alternatywną AAC jako wsparcie w budowaniu relacji i wyrażaniu emocji. Projekt powstał z myślą nie tylko o dzieciach niemówiących, ale też o tych, które potrzebują czasu, inne formy lub wsparcia, by wyrazić swoje potrzeby, myśli i emocje. Projekt pomaga tworzyć mosty między dziećmi mówiącymi i niemówiącymi, między dzieckiem a nauczycielem, między dzieckiem a rodzicem. Pomaga dzieciom wyrażać siebie, zamiast być wykluczanym. Pokazuje, że każdy język jest ważny – miganie to nie „dodatek” ale pełnoprawna forma wyrażania się.

Celem projektu jest rozwijanie u dzieci umiejętności matematycznych poprzez bezpośredni kontakt z przyrodą, zabawę, działanie i doświadczenie. W trakcie zajęć dzieci uczą się liczenia, rozpoznawania figur, rytmów, porównywania wielkości i orientacji przestrzennej wykorzystując naturalne materiały: liście, szyszki, kamienie, kasztany i inne skarby natury. Projekty wspiera także rozwój logicznego myślenia, uważności, samodzielności oraz buduje więź z przyrodą.

Głównym celem ogólnopolskiego projektu edukacyjnego jest rozbudzenie zainteresowania literaturą klasyczną poprzez zapoznawanie dzieci z postaciami, przygodami i morałami bajek, upowszechnienie czytelnictwa wśród dzieci, promowanie zamiłowań do książek, kształtowanie postaw moralnych związanych z prawdą, dobrem i pięknem a także rozwijanie u dzieci umiejętności słuchania, koncentracji, współpracy z rówieśnikami oraz rozwijanie potencjału poznawczego dzieci. Przedszkolaki mają możliwość utożsamiania się z bohaterami bajek, dzięki czemu zinternalizowanie pewnych postaw, zachowań oraz wartości może przyjść im z większą łatwością. Projekt jest dostosowany do dzieci w wieku przedszkolnym. 

Innowacja „Grafomotoryka w zabawach ukryta” ma charakter programowo-metodyczny. Jej celem jest wzbogacenie programu nauczania o nowe treści, formy i metody służące rozwijaniu motoryki dużej, małej i grafomotoryki oraz szerzenie idei poznawania i uczenia się poprzez doświadczanie, uwzględniając cały rozwój dziecka w wieku przedszkolnym. Realizowane cele to usprawnianie motoryki małej, czyli precyzyjnych ruchów rąk, dłoni i palców; usprawnianie grafomotoryki i prawidłowego chwytu narzędzia pisarskiego; usprawnianie motorki dużej, kontroli posturalnej i koordynacji; wpływanie na wszechstronny rozwój uczniów poprzez stwarzanie sytuacji sprzyjających aktywizowaniu myślenia, rozwijaniu aktywności twórczej u dzieci pozwalające na kreatywne działania z wykorzystaniem nietypowych pomocy i przyborów.

Program przeznaczony jest dla dzieci 5 i 6-letnich zoddziałów ogólnodostępnych, którym trudno poradzić sobie w sytuacjach społecznych. Założeniem programu jest nabycie przez dzieci nieśmiałe, lękliwe, wycofane umiejętności społecznych niezbędnych do prawidłowego funkcjonowania. Zajęcia prowadzone są w oparciu o trening umiejętności społecznych Goldsteina uzupełnionego o Dialog Motywujący oraz metodę Kids` Skills. Dzięki zajęciom z zakresu Treningu Umiejętności Społecznych dzieci nabędą podstawowe umiejętności, do których należy zaliczyć: zawieranie znajomości, słuchanie, zadawanie pytań, odmawianie, inicjowanie rozmowy, nabycie umiejętności dyskutowania, nabycie umiejętności właściwej reakcji na krytykę, wyrażanie krytyki oraz radzenie sobie z uczuciami, w tym: rozróżnianie uczuć, wyrażanie gniewu i rozczarowania, mówienia komplementów.

Projekt powstał z myślą o dzieciach z niepełnosprawnościami. Jego celem jest stworzenie przestrzeni, w której każde dziecko, niezależnie od swoich niepełnosprawności, będzie mogło rozwijać się w swoim tempie, odkrywać świat poprzez zmysły i doświadczenie oraz budować poczucie sprawczości. W projekcie wykorzystane zostaną pomoce i karty Motessori dostosowane do potrzeb grupy. Dzięki nim dzieci będą mogły uczyć się poprzez działanie, dotyk, obserwację i samodzielne eksperymentowanie. Metoda Montessori kładzie nacisk na rozwój samodzielności, koncentracji, motoryki małej i dużej, a także umiejętności społecznych – co ma ogromne znaczenie w pracy z dziećmi wymagającymi szczególnego wsparcia.

Dogoterapia to metoda wspomagająca proces rehabilitacji i terapii z udziałem odpowiednio wyszkolonych psów w celu pomocy osobom z niepełnosprawnościami i nieprzystosowanym społecznie. Udział psa – terapeuty służy wzmocnieniu rehabilitacji, wszechstronnie oddziałując na psychikę, odczucia i zdrowie dziecka. Zajęcia z psem pozwalają dzieciom lepiej się rozwijać, znaleźć przyjaciela w pupilu i łatwiej nawiązać kontakty z rówieśnikami. Obecność psa – terapeuty podczas zajęć jest bardzo pomocna. Pies zawsze akceptuje i niczego nie zabrania, pod warunkiem, że jest odpowiednio przeszkolony pod kątem pracy z osobami z niepełnosprawnościami.

Założeniem programu jest umożliwienie dzieciom poznawanie utworów literatury dziecięcej i rozwijanie ich zainteresowań czytelniczych poprzez jak najczęstszy kontakt z książką oraz dobrowolny i spontaniczny udział w zabawach z tekstem. Program ten ma na celu nauczyć szacunku i dbałości do książki, ma wykształcić potrzebę obcowania obcowania z książką tak, aby w przyszłości czytanie stało się przyjemnością a nie przykrą koniecznością przeczytania szkolnej lektury.   

KREATYWNE DNI NIETYPOWE

Celem projektu jest innowacyjne podejście do przygotowywania formy zajęć, uatrakcyjnienie pracy z dziećmi, zaangażowanie dzieci we wspólne przygotowania ciekawych i nietypowych zajęć oraz zabawną formę świętowania. Obchodząc różne nietypowe święta rozwijamy u dzieci kreatywność ale także empatię, szacunek wobec otoczenia, uwrażliwiamy dzieci na różne potrzeby zwierząt a także wzmacniamy w nich samych poczucie własnej wartości. Dzieci mają możliwość otworzyć się na nowe możliwości wyrazu, opanowania stanów emocjonalnych poprzez kreatywne ćwiczenia, poczucie przynależności do grupy, śmiech i dobrą zabawę.

RAZEM W TĘCZOWYM ŚWIECIE

Projekt ma na celu stworzenie przestrzeni do współpracy, wzajemnej akceptacji i integracji wszystkich dzieci uczęszczających do naszego przedszkola. Działania te wpisują się w założenia edukacji włączającej, która zakłada, że każde dziecko niezależnie od swoich możliwości jest ważną częścią wspólnoty przedszkolnej. Integracja dzieci z oddziałów ogólnodostępnych i specjalnych jest jednym z kluczowych zadań współczesnej edukacji przedszkolnej. Wspólne działania wychowawczo-dydaktyczne pozwalają na rozwijanie postaw otwartości, empatii, zrozumienia o akceptacji  różnorodności. Nasze przedszkole jako placówką promującą ideę edukacji włączającej,  stwarza przestrzeń, w której każde  dziecko ma możliwość uczestniczenia w życiu grupy zgodnie ze swoimi możliwościami. Projekt ma na celu pogłębienie relacji między dziećmi z grup ogólnodostępnych a dziećmi z grup specjalnych poprzez wspólne zabawy, zajęcia i wydarzenia, które będą sprzyjać wzajemnemu poznaniu, akceptacji i współpracy.